1. Lovgrundlaget:
Loven om ”Elevers og studerendes undervisningsmiljø” trådte i kraft den 1. august 2001. Loven skal sikre elever et godt undervisningsmiljø, så undervisningen foregår på et ”sikkerhedsmæssigt og sundhedsmæssigt fuldt forsvarligt grundlag”. Undervisningsmiljøet skal ligeledes fremme elevernes muligheder for udvikling og læring.
For at nå disse mål skal skolen lave en undervisningsmiljøvurdering, der mindst indeholder flg.:
Denne undervisningsmiljøvurdering skal udarbejdes skriftlig og være tilgængelig for elever og andre interesserede. Undervisningsmiljøvurderingen skal revideres mindst hvert tredje år.
Eleverne har krav på at blive inddraget i arbejdet med undervisningsmiljøet, herunder at kunne vælge repræsentanter til at varetage deres undervisningsmiljømæssige interesser overfor skolens ledelse.
Af 281 elever udfyldte 258 spørgeskemaet. Det giver en ganske tilfredsstilende besvarelsesprocent på 92 %.
Elevernes svar på de enkelte spørgsmål kan ses her (LINK). Her er spørgsmålene også nummererede. Denne nummerering er anvendt i resten af denne rapport.
1. Glad for at gå i skole?
Spørgsmål 3
2. Undervisningen
a. Udbytte af undervisningen
Spørgsmål 4
b. Arbejdsbyrden
Spørgsmål 29,30,31,32
c. Forholdet til lærerne
Spørgsmål 5
d. Møde op til undervisningen?
Spørgsmål 33,34,36
e. Andet vedrørende undervisningen
Spørgsmål 7,25,26
3. Forholdet til kammerater
Spørgsmål 6,8,9,10,11
4. Elevernes indflydelse på skolen
Spørgsmål 41
5. Kantinen
Spørgsmål 37,38,39
6. De fysiske forhold på skolen
a. Undervisningslokalerne
Spørgsmål 12,13,14,15,18,19, 20,21,22,23,27
b. Rengøring
Spørgsmål 16,17,24,28
6. Andet: Rygning og sport
Spørgsmål 35,40
Da skolen, specielt vedrørende det psykiske undervisningsmiljø, har ønsket at uddybet sin viden, har man benyttet sig af muligheden for at kombinere de svar, der fremgår af de enkelte tabeller - at krydstabulere. Blandt de utallige muligheder har følgende variable dannet grundlag for at belyse:
Køn: Er der forskel på kvindelige og mandlige elevers opfattelse af undervisningsmiljøet?
Er der forskel på de enkelte klasser? På de enkelte årgange: 1g, 2g og 3g.
Forskel på matematikere og sproglige (uden ax – og tm klasser)?
Forskel på ax – klasser (1ax + 2ax) og tm –klasser (1tm + 2tm)?
1. Glad for at gå i skole?
Eleverne på Morsø Gymnasium er glade for at gå i skole. Det mener 84 %.
Pigerne er noget mere glade for skolen end drengene. Matematikerne er også noget mere glade for skolen end de sproglige, men der er stor spredning blandt matematikerne.
Der er ikke nogen større forskel på de enkelte årgange, men tallene dækker over store forskelle fra klasse til klasse.
2. Undervisningen
a. Udbytte af undervisningen
Ca. ¾ af eleverne mener de lærer meget på Morsø Gymnasium. Der er ingen elever som er ”Meget uenig” i at de lærer meget.
Pigerne mener i noget højere grad at de lærer meget end drengene gør.
Sammenligner man de tre årgange er det 3g´erne, som er mest positive, men også her dækker tallene over store forskelle fra klasse til klasse.
b. Arbejdsbyrden
Ca. ¼ mener at lærerne ofte stiller for store krav, mens lidt under ¼ mener at lærerne ofte stiller for små krav.
Det er tydeligt at drengene i forhold til pigerne i højere grad mener at kravene er for store - eller for små.
Sammenligner man årgangene er det tydeligt at 3g´erne i højere grad mener de kan leve op til lærernes krav. Det er fortrinsvis 1g´erne som ikke mener, der stilles for små krav.
Matematikerne mener i højere grad end de sproglige, at der stilles for små krav.
Noget over halvdelen af eleverne mener de er gode til at få lavet deres lektier.
Men jo længere tid man har gået på gymnasiet, jo mere opleves det som et problem. At få læst lektier er altså et større problem for 3g´erne, end for 1g´erne.
Drengene angiver i højere grad end pigerne at de ikke er så gode til at få lavet lektier, og det er også drengene, som i højere grad angiver, at lektiepresset er for stort.
Matematikerne oplever i højere grad end de sproglige, at lektiepresset er for stort.
De to ax – klasser mener i højere grad end de to tm – klasser at lektiepresset er for stort. Dette kan kobles sammen med at ax – klasserne i højere grad end tm – klasserne oplever at lærernes krav er for store.
c. Forholdet til lærerne
Lidt under ¾ af eleverne er glade for deres lærere. Ingen elever er ”Meget uenig” i påstanden om at de er glad for deres lærere.
Når man deler op på køn og klasser er det svært at se nogle tydelige mønstre. Men der er stor spredning mellem klasserne. I 2g er der én klasse hvor alle er glade for deres lærere mens det i en anden 2g kun er 28 %, som er glade for deres lærere.
d. Møder op til undervisningen?
Mellem 10 % og 20 % af eleverne angiver de har svært ved at møde til tiden og at de ofte er syge. Drengene har lidt sværere ved at møde til tiden end pigerne, mens pigerne i lidt højere grad angiver de er syge.
Lidt under 1/5 angiver at de ofte pjækker. Det er i højere grad 2. og 3g eleverne der pjækker. De sproglige pjækker mere end matematikerne og tm – eleverne pjækker mere end ax – eleverne.
e. Andet vedrørende undervisningen
Over halvdelen af eleverne (53 %) angiver at der er for meget støj i timerne. Når man tænker på den positivitet, der præger de fleste svar, må svarene nok tolkes i den retning, at der her er tale om et reelt problem.
Pigerne føler sig i højere grad generet at støj end drengene. Problemet føles størst i 1g og 3g. Men igen er der stor spredning mellem de forskellige klasser.
Ca. 2/3 af eleverne kan komme til en computer, når de ønsker det. Drengene føler sig i højere grad end pigerne generet af at lys fra vinduer eller lamper spejler sig i skærmen til pc´en.
3. Forholdet til kammerater
Næsten alle elever føler sig trygge på skolen. På undersøgelsestidspunktet er der i alt 14 elever der ikke føler sig trygge.
På spørgsmål om man har det godt i klassen, om man føler sig udenfor, om klassekammeraternes tolerance ligger svarene i den positive ende med procenttal op mod 90 %.
Pigerne har en lille tendens til i højere grad end drengene at føle sig udenfor, og i 1g er tolerancen lidt mindre end på de øvrige årgange.
3g´erne er mest sammen i fritiden, så kammeratskabet i klassen uddybes som regel gennem skoleforløbet.
Tallene om forholdet til kammeraterne viser også store variationer mellem klasserne.
4. Elevernes indflydelse på skolen
2/3 af eleverne mener de kan få indflydelse på skolen, hvis de ønsker det. Med andre ord er der altså 1/3 der mener det modsatte. Om størrelsen af dette tal skal vurderes negativt kan muligvis diskuteres.
Pigerne mener i lidt højere grad end drengene at de kan få indflydelse, men forskellen er ikke ret stor.
Holdningerne varierer indenfor de forskellige årgange og 3g´erne ser mest kritisk på indflydelsesmulighederne, idet op mod halvdelen indtager denne holdning. Men også i 3g er der store variationer mellem klasserne.
Matematikerne mener i højere grad end de sproglige, at der er muligheder for indflydelse. Der er ikke den store forskel mellem tm – klasserne og ax – klasserne.
5. Kantinen
Næsten 12 % af eleverne angiver at de ikke får mad i skolen. Det drejer sig her specielt om 1g´erne.
Kantinens udbud af mad vurderes negativt. Det drejer sig om næsten 60 % og 18 % vurderer maden som ”Meget dårlig”. Specielt 3g´erne er kritiske, nemlig ¾. Igen kan der konstateres store forskelle mellem klasserne.
I dag er vurderingen muligvis mere positiv, da kantinens udbud siden undersøgelsen er blevet ændret.
6. De fysiske forhold på skolen
a. Undervisningslokalerne
Pladsforhold og indretning af klasselokalerne vurderes positivt. Det gælder for ca.¾ af eleverne. Samme holdning gælder områderne til gruppearbejde.
Over 90 % angiver at der er gode rum til idræt og omklædning.
Derimod synes flertallet af eleverne at borde og stole fungerer utilfredsstilende, nemlig ca. 2/3. Her er 3g´erne mest kritiske. Her er der altså tale om et problem.
Ca. 20 % af eleverne mener der er alt for varmt i klasselokalerne, mens ca. 40 % mener der er alt for koldt. Her viser der sig en klar kønsforskel, idet det fortrinsvis er drengene der synes, der er for varmt, mens pigerne synes, der er for koldt.
Omkring 80 % synes, at der ofte er meget indelukket i klassen. Dog angiver lidt flere, at man selv lufter ud. Specielt pigerne synes, der er indelukket i klasselokalerne.
Stort set alle elever mener de behandler skolens inventar godt.
b. Rengøring
Ca. ¾ af eleverne mener der bliver gjort godt rent på skolen. Men her er der igen markante forskelle imellem klasserne, og 3g´erne er den mest kritiske årgang.
I øvrigt mener samme andel af eleverne (ca. ¾) at de er gode til at rydde op efter sig selv i klasselokaler og kantine.
Endnu flere af eleverne er tilfredse med rengøringen på toiletterne, men specielt pigerne klager over at der ikke altid er sæbe, håndklæder og toiletpapir på toiletterne.
1. Glad for at gå i skole?
Spørgsmål 3
sp. 3. Jeg er glad for at gå i skole:
Meget enig + Enig: 84,1 %.
Drengene noget mindre glade for skolen end pigerne 18,6 % mod 11,3 % (”Uenig + Meget uenig”).
Der er ikke den store forskel på de enkelte årgange (”Meget enig + Enig”), men der er stor spredning indenfor de enkelte årgange. Eks 1g. ”Meget enig”: 4.8 % (1ax) – 50 % (1tm)
Matematikere er noget mere glade for at gå i skole end sproglige: 85,9 % mod 76,3 % (”Meget enig + Enig”). Men samtidig er der stor spredning blandt matematikerne.
2. Undervisningen:
Spørgsmål 4
sp. 4. Jeg synes, jeg lærer meget i timerne:
Meget enig + Enig: 76,8 %.
Drengene synes de lærer mindre end pigerne: 21,6 % mod 16,3 % (”Uenig + Meget uenig”).
Blandt årgangene er 3g mest enig i påstanden, men igen stor spredning: ”Uenig” 4,3 % (3a) -23,8 % (3y) (ingen ”Meget uenig”).
Spørgsmål 29,30,31,32
sp. 29. Lærerne stiller ofte for store krav til mig.
Meget enig + Enig: 26 %.
Det er tydeligt at drengene i højere grad synes, der stilles for store krav. 35,1 % drenge er ”Meget enig + Enig”. Hos pigerne er tallet 20,7 %.
I løbet af de 3 år man går i gymnasiet føler man i stigende grad, man kan leve op til lærernes krav.
Men også her stor spredning på de enkelte årgange.
Meget enig + Enig:
1g: 33,4%. 20% (1b) – 52,4% (1ax)
2g: 24,8% . 8% (2z) – 42% (2ax)
3g: 17,9%. 14,3% (3x) – 21,7% (3a)
Sproglige føler i lidt højere grad end matematikere, at der stilles for store krav til dem: 23,7 % mod 20,3 % hos matematikerne (”Meget enig + Enig”).
De to ax – klasser mener i højere grad at lærerne stiller for store krav, sammenlignet med de to tm – klasser:
Meget enig + Enig:
ax – klasserne: 47,5 %.
tm – klasserne: 23,9 %.
Sp. 30. Lærerne stiller ofte for små krav til mig:
Meget enig + Enig: 18 %.
Her er der igen en del drenge, der nu i modsætning til spørgsmål 29, mener at kravene er for små. 24,4 % af drengene mener at kravene er for små (”Meget enig + Enig”), mens tallet for pigerne 14,4 %.
En sammenligning af sp. 29 og 3o viser altså, at der blandt drengene er grupper, der både synes at kravene er for store eller for små.
Stigende enighed med stigende årgang.
Meget enig + Enig:
1g: 10 %. 5 % (1b) – 12,5 % (1tm)
2g: 22 %. 6,3 % (2b) – 36 % (2z)
3g: 24 %. 17,3 % (3y) - 28,6 % (3x)
I 2+3g: 20-24 % som synes, der stilles for små krav.
Her er der en forskel mellem matematikere og sproglige, idet 23,9 % matematikere er ”Meget enig + Enig” i påstanden, mod 13,6% hos de sproglige.
Sp. 31. Jeg er god til at få lavet mine lektier:
Meget enig + Enig: 58,5 %.
Igen en markant kønsforskel. Drengene angiver, at de ikke er så gode til at få lavet deres lektier 58,7 % (”Uenig + Meget uenig”) mod 26,9 % hos pigerne.
39 % er ”Uenig eller Meget uenig”. Jo længere man har gået i gymnasiet, jo større problemer med lektierne!
Uenig + Meget uenig:
1g: 32,2 %. 15% (15) – 47,6 (1ax)
2g. 40,6 %. 31,6% (2ax + 2y) – 50,1% (2b)
3g. 46,3 %. 33,4% (3x) – 52,2% (3a + 3y)
Tm – klasserne er i højere grad ”Meget enig + Enig” i at de er gode til at få lavet lektier sammenlignet med ax - klasserne:
Meget enig + Enig
tm – klasser:67,3 %.
ax – klasser: 55 %
Sp. 32. Jeg synes lektiepresset er for stort:
Meget enig + Enig: 54 %. Her er der altså lidt over halvdelen, der føler at lektiepresset er for stort.
Drengene mener sig i højere grad ramt af lektiepresset: 61,8 % af drengene (”Meget enig + Enig”). Tallet for pigerne er 48,8 %.
Tydeligt at lektiepresset føles størst i 2g og mindst i 3g.
Meget enig eller Enig:
1g: 53,4 %. 35% (1b) - 62% (1y)
2g: 60,4 %. 52,6% (2y) – 73,7% (2ax)
3g: 44,8 %: 42,9 (3x) – 47,8 (3y)
Blandt matematikerne mener 56,7 % at lektiepresset er for stort (Meget enig + Enig) mod 44 % hos de sproglige. Men det er gennemsnitstal og der er spredning hos såvel matematikere som sproglige.
De to ax – klasser mener i højere grad at lektiepresset er for stort sammenlignet med de to tm – klasser. 65 % hos ax – klasserne mod 50 % hos tm- klasserne (”Meget enig + Enig”).
Spørgsmål 5
Sp. 5. Jeg er glad for mine lærere:
Meget enig + Enig: 72,5 %.
En vis spredning på årgangene:
Rækkefølge: 1g – 3g – 2g (1g mest glade). Men stor spredning i 2g: 0 % (2ax) til 64 % (2z) er ”Uenige” (ingen ”Meget uenig” i alle tre årgange).
Sproglige end smule mere glade for lærerne (”Meget enig + Enig”) end matematikerne: 69,5 % mod 61,1 %
Spørgsmål 33,34,36
Sp. 36. Jeg pjækker ofte.
Meget enig eller Enig: 18,2 %.
Drengene angiver lidt oftere end pigerne at de pjækker: 19,6 % mod pigernes 17,6 % (”Meget enig + Enig”).
At pjække: Mest et 2 + 3g fænomen.
Meget enig eller Enig:
1g: 14,4 %. 9,5 (1ax) – 16,6 % (1tm)
2g: 19,8 %. 5,3 (2y) – 31,3 % (2b)
3g: 20,9 %. 13% (3y) – 30,4 % (3a)
25,4 % blandt de sproglige er ”Meget enig + Enig” i at de ofte pjækker. Tallet hos matematikerne er 16 %.
Tm – eleverne pjækker oftere end ax – eleverne. 21,7% hos tm – klasserne mod 10% hos ax –klasserne (”Meget enig + Enig”).
Spørgsmål 7,25,26
Sp. 7. Der er for meget støj i timerne.
Meget enig + Enig: 53 %.
Pigerne er mere generet af støj end drengene: 58,2 % piger mod 45,4 % drenge (”Uenig + Meget uenig”).
Problemet størst i 1. og 3g. Men også spredning her: 3g: 30,4 % (3y) til 69,5 % (3a) ”Meget enig + Enig”.
Meget enig + Enig:
1g: 56,6 %
2g: 48,5 %
3g: 55,5 %
Sp. 25. Jeg kan komme til en pc når vi har brug for det.
Meget enig + Enig: 68,7 %
Sp. 26. Lys fra vinduer eller lamper spejler sig ofte i skærmen til pc´en.
Meget enig + Enig: 17,9 %.
Drengene synes i højere grad der er tale om et problem end pigerne. 27,9 % af drengene er ”Meget enig + Enig” i påstanden, mens tallet for pigerne er 11,9.
Meget enig + Enig:
1g: 25,5 %. Spredning i 1g: 4,2 % (1tm) – 15 % (1b)
3. Forholdet til kammerater
Spørgsmål 6,8,9,10,11
Sp. 6. Jeg føler mig tryg i skolen.
Sp. 8. Jeg er sammen med mine klassekammerater i fritiden:
Meget ofte + Ofte: 68,2 %
Klar tendens: Jo længere man været elev på gymnasiet (3g) jo mere er man sammen med kammeraterne i fritiden.
Meget ofte + Ofte:
1g: 58,9 %
2g: 71,3 %
3g: 76,1 %
Men igen spredning også på de enkelte årgange:
Sjældent + Næsten aldrig:
1g: 33,4% 1ax) - 45,8 (1tm)
2g: 15,8 (2y) - 43,8 (2b)
Sp. 9. Vi har det godt sammen i klassen:
Meget enig + Enig: 87,6 %
3g skiller sig markant ud i negativ retning: Næste en fjerdedel er ”Uenig eller Meget uenig”. Men der er tale om en markant stor spredning: 0 (3y) - 66,7 % (3x) ”Uenig + Meget uenig”.
Meget ofte + Ofte: 10,4 %
Der er en mindre forskel mellem drenge og piger.
Sjældent + Aldrig:
Drenge: 91,7 %
Piger: 85 %
Ingen klar tendens med hensyn til årgang og det at føle sig udenfor:
Meget ofte + Ofte:
1g: 11,1 %
2g: 12,9 %
3g: 6 %
Sp. 11. Mine klassekammerater kan lide mig, som jeg er:
Meget enig + Enig: 89,6 %
1g: Her er de fleste negative markeringer: 7,8 % er ”Uenig eller Meget uenig”. Atter stor spredning: 0% (1tm samt 1ax) - 16% (1y).
4. Elevernes indflydelse på skolen
Spørgsmål 41
Sp. 41. Jeg synes jeg kan få medindflydelse på hvad der sker på skolen, hvis jeg ønsker det.
Meget enig + Enig: 66,3 %
Drengene mener i lidt mindre grad, at de kan få medindflydelse: 32,9 % er ”Uenig eller Meget uenig” i påstanden om mulighederne for indflydelse. Tallet for pigerne er 28,8 %.
30,2 % er ”Uenig + Meget uenig”. Specielt 3g´erne er uenige.
Uenig + Meget uenig:
1g: 28,9 %. 20,9% (1tm) – 40% (1b)
2g: 21,8 %. 10,5% (2ax) – 44% (2z)
3g: 44,8 %. 3a: 60,8%, 3x: 47,6%, 3y: 26,1%.
Matematikerne mener i højere grad at de kan få medindflydelse end de sproglige: 68,1 % mod 50,9 % (”Meget enig + Enig”).
Der er ikke den store forskel mellem tm – klasserne og ax klasserne, når man sammenligner ”Meget enig + Enig”.
5. Kantinen
Spørgsmål 37,38,39
Hver dag + Ofte: 87,2 %
Igen er der stor spredning på årgangene.
Sjældent + Aldrig:
1g: 16,7 %. 9,5% (1ax) – 20,8 (1tm)
2g: 9,9%
3g: 7,5%
Hver dag + Ofte: 51,1 %
Her er der næsten ingen forskel på drenge og piger.
Vurderes lavt af eleverne: ”Meget dårligt + Dårligt”: 58,5 %, heraf 17,8 % endda ”Meget dårligt”.
Stigende utilfredshed på årgangene, specielt stor utilfredshed i 3g.
Dårligt + Meget dårligt:
1g: 50,0 %. 33,3% (1tm) – 80% (1b)
2g: 53,5 %. 31,3% (2b) – 68% (2z)
3g: 77,6 %. 60,8% (3y) – 91,3% (3a)
6. De fysiske forhold på skolen
Spørgsmål 12,13,14,15,18,19,20,21,22,23,27
Sp. 12. Der er god plads i klasselokalerne:
Meget enig + Enig: 76 %.
3g samt 1g har de højeste gennemsnitlige klassekvotienter: 3g mest utilfreds, 1g mest tilfreds!
Sp. 13. Indretningen af klasselokalerne fungerer godt:
Meget enig + Enig: 77,9 %. Altså lidt over 20 % er utilfredse.
Her er 3g mest kritisk, med 28,4 % (Uenig eller Meget uenig).
Sp. 14. Borde og stole er tilfredsstillende:
Meget enig + Enig: 34,5 %.
Her er der et problem. Flertallet af eleverne synes at skolens borde og stole fungerer utilfredsstillende.
3g mest kritisk: ”Uenig + Meget uenig”: 3a: 74 %. 3x: 91 %. 3y: 52 %. Igen en spredning.
Sp. 18. Jeg synes, vi har gode områder til gruppearbejde:
Meget enig + Enig: 74,5 %.
Faldende tilfredshed op gennem årgangene.
Meget enig + Enig:
1g: 82,2 %
2g: 72,3 %
3g. 67,1 %
Spredning i 1g: ”Meget Enig”: 15 % (1b) – 42 % (1tm).
Meget enig + Enig: 92,6 %.
Sp. 20. Der er alt for varmt til mig i klassen:
Meget enig + Enig: 20 %.
Specielt drengene synes der er for varmt: 27,8 % drenge mod 13,8 % piger er ”Meget enig + Enig” i at der er alt for varmt.
3g: 28,4 % enig mod 19,4 % hos alle elever. Spredning i 3g: 17,4 % (3y)- 42,8 % (3x)
Sp. 21. Der er alt for koldt til mig i klassen:
Meget enig + Enig: 41 %.
Kulden er altså et større problem end varmen.
Her er der stor forskel på drenge og piger: Hos pigerne er 54,4 % ”Meget enig + Enig” i at der er alt for koldt i klassen. Det tilsvarende tal hos drengene er kun 18,6 %
3g: 59,7 % (”Meget enig + Enig”) mod 40,7 % hos alle eleverne.
”Meget enig”: Spredning i 3g: 8,7 (3y) til 42,9 (3x)
Som nævnt spiller kønsfordelingen her en rolle. 3y: 44 % piger. 3x: 76 % piger
Meget enig + Enig: 79 %.
Pigerne synes i højere grad end drenge at der er meget indelukket. 86,9 % piger mod 68,1 % drenge (”Meget enig + Enig”).
Igen udskiller 3g sig ud de mest negative: 92,5 % (”Meget enig + Enig”) mod 79 % hos alle.
Spredning i 3g: 100 % (3a), 90,5 % (3x) – 87 % (3y).
Sp. 23. Vi lufter selv ud i klasselokalet ved at åbne vinduer eller døren.
Meget enig + Enig: 85,6 %.
Der er en mindre forskel på drenge og piger.
Uenig + Meget uenig:
Drenge: 8,3 %
Piger: 14,4 %
3g´erne er mindre gode til at lufte ud.
3g: 31,4 % (”Meget uenig + Uenig”) mod 12,1 % hos alle elever.
Spredning i 3g: 21,7 % (3a) til 62 % (3y).
Spørgsmål 16,17,24,28
Sp. 16. Der bliver gjort godt rent på skolen
Meget enig + Enig: 78,7 %
3g mest kritisk. 29,9 % mod 20,9 % hos alle skolens elever (”Uenig + Meget uenig”).
Sp. 17. Jeg synes, rengøringen af skolens toiletter er tilstrækkelig.
Meget enig + Enig: 85,3 %
Her synes drengene i højere grad end pigerne at rengøringen er tilstrækkelig: 18,6 % drenge mod 11,9 % piger (”Meget enig + Enig”)
Sp. 28. Der er altid sæbe, håndklæder og toiletpapir på toiletterne.
Meget enig + enig: 53,5 %
Her er der en betydelig utilfredshed hos pigerne:
Uenig + Meget uenig:
Piger: 55,7 %
Drenge: 28,9 %
7. Andet: Rygning og sport
Spørgsmål 35,40
Ja: 15,5 %
Der er lidt flere rygere hos pigerne end hos drengene: 16,3 % mod 14,4 %
Sjældent + Aldrig:
1g: 38,8 %
2g: 31,7 %
3g: 32,8 %
Køn
antal procent
uoplyst 1 0,4
(1) ? Mand 97 37,6
(2) ? Kvinde 160 62,0
I alt 258
Stamklasse:
antal procent
uoplyst 0 0,0
(1) ? 1. ax 21 8,1
(2) ? 1. b 20 7,8
(3) ? 1. y 25 9,7
(4) ? 1. tm 24 9,3
(5) ? 2. ax 19 7,4
(6) ? 2. b 16 6,2
(7) ? 2. y 19 7,4
(8) ? 2. z 25 9,7
(9) ? 2. tm 22 8,5
(10) ? 3. a 23 8,9
(11) ? 3. x 21 8,1
(12) ? 3. y 23 8,9
I alt 258
Jeg er glad for at gå i skole.
antal procent
uoplyst 4 1,6
(1) ? Meget enig 41 15,9
(2) ? Enig 176 68,2
(3) ? Uenig 32 12,4
(4) ? Meget uenig 5 1,9
I alt 258
Jeg synes, jeg lærer meget i timerne.
antal procent
uoplyst 13 5,0
(1) ? Meget enig 11 4,3
(2) ? Enig 187 72,5
(3) ? Uenig 47 18,2
(4) ? Meget uenig 0 0,0
I alt 258
Jeg er glad for mine lærere.
antal procent
uoplyst 19 7,4
(1) ? Meget enig 14 5,4
(2) ? Enig 173 67,1
(3) ? Uenig 52 20,2
(4) ? Meget uenig 0 0,0
I alt 258
Jeg føler mig tryg i skolen.
antal procent
uoplyst 4 1,6
(1) ? Meget enig 96 37,2
(2) ? Enig 144 55,8
(3) ? Uenig 13 5,0
(4) ? Meget uenig 1 0,4
I alt 258
Der er for meget støj i timerne.
antal procent
uoplyst 9 3,5
(1) ? Meget enig 37 14,3
(2) ? Enig 100 38,8
(3) ? Uenig 103 39,9
(4) ? Meget uenig 9 3,5
I alt 258
Jeg er sammen med mine klassekammerater i fritiden.
antal procent
uoplyst 1 0,4
(1) ? Meget ofte 53 20,5
(2) ? Ofte 123 47,7
(3) ? Sjældent 70 27,1
(4) ? Næsten aldrig 11 4,3
I alt 258
Vi har det godt sammen i klassen.
antal procent
uoplyst 7 2,7
(1) ? Meget enig 90 34,9
(2) ? Enig 136 52,7
(3) ? Uenig 19 7,4
(4) ? Meget uenig 6 2,3
I alt 258
Føler du dig nogensinde udenfor i skolen.
antal procent
uoplyst 5 1,9
(1) ? Meget ofte 5 1,9
(2) ? Ofte 22 8,5
(3) ? Sjældent 132 51,2
(4) ? Aldrig 94 36,4
I alt 258
Mine klassekammerater kan lide mig, som jeg er.
antal procent
uoplyst 15 5,8
(1) ? Meget enig 60 23,3
(2) ? Enig 171 66,3
(3) ? Uenig 11 4,3
(4) ? Meget uenig 1 0,4
I alt 258
Der er god plads i klasselokalerne.
antal procent
uoplyst 3 1,2
(1) ? Meget enig 34 13,2
(2) ? Enig 162 62,8
(3) ? Uenig 50 19,4
(4) ? Meget uenig 9 3,5
I alt 258
Indretningen af klasselokalerne fungerer godt.
antal procent
uoplyst 4 1,6
(1) ? Meget enig 26 10,1
(2) ? Enig 175 67,8
(3) ? Uenig 44 17,1
(4) ? Meget uenig 9 3,5
I alt 258
Borde og stole er tilfredsstillende.
antal procent
uoplyst 5 1,9
(1) ? Meget enig 5 1,9
(2) ? Enig 84 32,6
(3) ? Uenig 95 36,8
(4) ? Meget uenig 69 26,7
I alt 258
Der er lys nok til at læse og skrive.
antal procent
uoplyst 0 0,0
(1) ? Meget enig 68 26,4
(2) ? Enig 178 69,0
(3) ? Uenig 11 4,3
(4) ? Meget uenig 1 0,4
I alt 258
Der bliver gjort godt rent på skolen.
antal procent
uoplyst 1 0,4
(1) ? Meget enig 42 16,3
(2) ? Enig 161 62,4
(3) ? Uenig 49 19,0
(4) ? Meget uenig 5 1,9
I alt 258
Jeg synes, at rengøringen af skolens toiletter er tilstrækkelig.
antal procent
uoplyst 1 0,4
(1) ? Meget enig 52 20,2
(2) ? Enig 168 65,1
(3) ? Uenig 30 11,6
(4) ? Meget uenig 7 2,7
I alt 258
Jeg synes, vi har gode områder til gruppearbejde.
antal procent
uoplyst 5 1,9
(1) ? Meget enig 52 20,2
(2) ? Enig 140 54,3
(3) ? Uenig 47 18,2
(4) ? Meget uenig 14 5,4
I alt 258
Jeg behandler skolens inventar (bordene/stolene/pc'erne etc.) godt.
antal procent
uoplyst 2 0,8
(1) ? Meget enig 118 45,7
(2) ? Enig 121 46,9
(3) ? Uenig 14 5,4
(4) ? Meget uenig 3 1,2
I alt 258
Der er alt for varmt til mig i klassen.
antal procent
uoplyst 5 1,9
(1) ? Meget enig 11 4,3
(2) ? Enig 39 15,1
(3) ? Uenig 174 67,4
(4) ? Meget uenig 29 11,2
I alt 258
Der er alt for koldt til mig i klassen.
antal procent
uoplyst 10 3,9
(1) ? Meget enig 21 8,1
(2) ? Enig 84 32,6
(3) ? Uenig 128 49,6
(4) ? Meget uenig 15 5,8
I alt 258
Jeg synes, at der ofte er meget indelukket i klassen.
antal procent
uoplyst 7 2,7
(1) ? Meget enig 85 32,9
(2) ? Enig 120 46,5
(3) ? Uenig 41 15,9
(4) ? Meget uenig 5 1,9
I alt 258
Vi lufter selv ud i klasselokalet ved at åbne vinduer eller døren.
antal procent
uoplyst 6 2,3
(1) ? Meget enig 77 29,8
(2) ? Enig 144 55,8
(3) ? Uenig 27 10,5
(4) ? Meget uenig 4 1,6
I alt 258
Jeg er god til at rydde op efter mig selv i klassen og i kantinen.
antal procent
uoplyst 3 1,2
(1) ? Meget enig 77 29,8
(2) ? Enig 126 48,8
(3) ? Uenig 47 18,2
(4) ? Meget uenig 5 1,9
I alt 258
Jeg kan komme til en pc når vi har brug for det.
antal procent
uoplyst 6 2,3
(1) ? Meget enig 36 14,0
(2) ? Enig 141 54,7
(3) ? Uenig 64 24,8
(4) ? Meget uenig 11 4,3
I alt 258
Lys fra vinduer eller lamper spejler sig ofte i skærmen til pc'en.
antal procent
uoplyst 6 2,3
(1) ? Meget enig 12 4,7
(2) ? Enig 34 13,2
(3) ? Uenig 171 66,3
(4) ? Meget uenig 35 13,6
I alt 258
Jeg synes, at vi har gode rum og omklædning til idræt.
antal procent
uoplyst 0 0,0
(1) ? Meget enig 70 27,1
(2) ? Enig 166 64,3
(3) ? Uenig 18 7,0
(4) ? Meget uenig 4 1,6
I alt 258
Der er altid sæbe, håndklæder og toiletpapir på toiletterne.
antal procent
uoplyst 2 0,8
(1) ? Meget enig 25 9,7
(2) ? Enig 113 43,8
(3) ? Uenig 101 39,1
(4) ? Meget uenig 17 6,6
I alt 258
Lærerne stiller ofte for store krav til mig.
antal procent
uoplyst 13 5,0
(1) ? Meget enig 11 4,3
(2) ? Enig 56 21,7
(3) ? Uenig 161 62,4
(4) ? Meget uenig 17 6,6
I alt 258
Lærerne stiller ofte for små krav til mig.
antal procent
uoplyst 5 1,9
(1) ? Meget enig 7 2,7
(2) ? Enig 40 15,5
(3) ? Uenig 177 68,6
(4) ? Meget uenig 29 11,2
I alt 258
Jeg er god til at få lavet mine lektier.
antal procent
uoplyst 6 2,3
(1) ? Meget enig 39 15,1
(2) ? Enig 112 43,4
(3) ? Uenig 77 29,8
(4) ? Meget uenig 24 9,3
I alt 258
Jeg synes lektiepresset er for stort.
antal procent
uoplyst 11 4,3
(1) ? Meget enig 32 12,4
(2) ? Enig 107 41,5
(3) ? Uenig 105 40,7
(4) ? Meget uenig 3 1,2
I alt 258
Jeg har svært ved at møde til tiden.
antal procent
uoplyst 2 0,8
(1) ? Meget enig 11 4,3
(2) ? Enig 32 12,4
(3) ? Uenig 101 39,1
(4) ? Meget uenig 112 43,4
I alt 258
Hvor tit er du syg?
antal procent
uoplyst 0 0,0
(1) ? Meget ofte 3 1,2
(2) ? Ofte 25 9,7
(3) ? Sjældent 110 42,6
(4) ? Næsten aldrig 120 46,5
I alt 258
Ryger du hver dag?
antal procent
uoplyst 1 0,4
(1) ? Ja 40 15,5
(2) ? Nej 217 84,1
I alt 258
Jeg pjækker ofte.
antal procent
uoplyst 3 1,2
(1) ? Meget enig 6 2,3
(2) ? Enig 41 15,9
(3) ? Uenig 108 41,9
(4) ? Meget uenig 100 38,8
I alt 258
Hvor tit får du mad i skolen?
antal procent
uoplyst 3 1,2
(1) ? Hver dag 162 62,8
(2) ? Ofte 63 24,4
(3) ? Sjældent 15 5,8
(4) ? Næsten aldrig 15 5,8
I alt 258
Hvor tit køber du mad i kantinen?
antal procent
uoplyst 4 1,6
(1) ? Hver dag 23 8,9
(2) ? Ofte 109 42,2
(3) ? Sjældent 81 31,4
(4) ? Næsten aldrig 41 15,9
I alt 258
Hvordan synes du udbudet af mad i kantinen er?
antal procent
uoplyst 4 1,6
(1) ? Meget godt 11 4,3
(2) ? Godt 92 35,7
(3) ? Dårligt 105 40,7
(4) ? Meget dårligt 46 17,8
I alt 258
Hvor ofte dyrker du sport?
antal procent
uoplyst 4 1,6
(1) ? Hver dag 45 17,4
(2) ? Ofte 120 46,5
(3) ? Sjældent 82 31,8
(4) ? Aldrig 7 2,7
I alt 258
Jeg synes, at jeg kan få medindflydelse på hvad der sker på skolen, hvis jeg øns
antal procent
uoplyst 9 3,5
(1) ? Meget enig 28 10,9
(2) ? Enig 143 55,4
(3) ? Uenig 64 24,8
(4) ? Meget uenig 14 5,4
I alt 258